没有教不好的学生，只有不会教的老师；只有不合格的老师，没有不合格的学生。这是桓台二中一直遵循的一个教育理念。
    有一个众所周知的事情，受多种历史因素影响，桓台二中的生源并不太好，特别是一些初中成绩优异的学生，少有人选择二中。
    或许正是因为这个生源基础，桓台二中的教师抱负了更多的教育理想。二中校长高大权在全体教师会上对教师，也是对自己讲——“从理论上讲，每一个孩子只要寻找到最佳的教育方式，最适合他的方式，他一定能够成为一个英才。有的同志会说，这是理想化的，但我们必须有这种信念，朝着这个方向去努力，作为一名教育者，决不能失去理想。”
追寻理想的道路上，必然要付出更多的汗水。
    一名外省教师在到桓台二中参观学习后，在博客里写道：桓台二中的生源不好，为了扭转学校办学上的被动局面，他们通过规范学校管理，落实管理责任，尤其是抓实年级部管理，建立严格、科学、客观，并与奖惩挂钩的教师考评机制，教师教学与管理的积极性有了很大提高，以科学规范的学生管理促进学科教学和教学质量提高的措施取得显著成效，高考上线人数大幅提高。
    在二中，我们看到，学校重视对年级主任的选拔，任用不拘一格。三个年级主任，两名校领导班子成员兼任其二，另有一名是从优秀的班主任中直接提拔任用。校长向年级管理放权，给年级主任提供施展管理才能的舞台，将年级管理真正抓实。
    在二中，我们看到，学校对教师进行科学的考核评价，严格执行规范的聘任制度。各级部对教师进行量化排名，每学年由年级主任组织教师聘任。其中，对教师的考核评价成绩还用于学校评选师德标兵、模范教师、优秀教师、先进工作者等。评比每学期一次，奖励覆盖面大，根据评比情况兑现奖励，基本覆盖全体教职工，并对教学工作成绩突出的进行重奖。
    在教育理想的引领下，桓台二中一方面将教师的工作积极性充分地调动起来，一方面将学生的学习积极性调动起来，二者缺一不可。
桓台二中鼓励学生积极参与各项文体活动，充分满足学生的业余爱好，发挥学生的学科特长，校园之声广播站、求真电视台、新叶文学社、书法学社、校园文化长廊等都成为学生展示自我的阵地，发展特长的舞台。
    学校投入大量资金购置古筝、扬琴、琵琶、笛子、二胡、大提琴、小提琴、长号、圆号、抱号、黑管、长笛、单簧管等60余种民族乐器，成立了民乐队，成立了声乐、舞蹈、戏曲、快板等多种兴趣小组，组织学生每天下午到琴房、画室等专业场所进行训练。
    “我们的目的不是要学生将来都成为音乐家、画家，而是为他们的成长提供必要的铺垫，为学生搭建自主发展的平台，提高学生的科学人文素养和艺术文化修养。”高大权说。
    桃李不言，下自成蹊。在追寻理想化教育的过程中，二中也收获了累累硕果。仅就艺术课而言，桓台二中音乐特长生本科录取率达100%，美术特长生达90%以上。
    2012年山东省中小学体育联赛中学校获团体总分第二名，有三名同学获得金牌。在连续三年的淄博市中小学体育联赛中，学校均以遥遥领先的优异成绩获团体总分第一名，连续四年在县中小学生田径运动会中获团体总分第一名。今年2月，学校三名同学表演的节目《秋瑾》获全国中小学生艺术展演一等奖，这在淄博市尚属首次。（岳可华）