回归教育的本真
——桓台二中采访札记
时间：2013-6-20 10:47:02 来源： 【字号：
大 中 小】 手机看新闻
编者按 自2008年迁入新校以来，桓台二中秉承“为每一位学生全面发展和终身幸福负责”的办学理念，不断创新管理模式，丰富教育载体，教学水平有效提升，教育质量更加优良，教学成绩备受瞩目。日前，记者走进桓台二中进行采访，所见所闻，令人鼓舞。
自今日起，本报将以“2013·问教桓台二中”为题，刊发系列报道，今天刊发第一篇。
2012年10月，桓台二中校长高大权受临沂市教育局邀请，为临沂市各学校校长讲课。在此次题为《理念先行，文化管理，助推学校特色发展》的讲课中，高大权首先提到“教育要有理性的回归”。
这不是高大权第一次应邀去外地讲课，也不是第一次提出“教育的理性回归”这一命题。2012年，在与《中国教育报》记者陶继新对话时，话题就始终围绕“真教育”进行。
或许，抛弃一切困扰在教育身上的功利色彩，让教育真正的成其为教育，“培养学生学会做人，做一个好人，做对社会有贡献的人”，这才是高大权及二中全体教职工对于教育的一个基本认识。
学校就是大海，老师就是耕海的人，而孩子们则是海洋生物。自世纪中学至桓台二中，高大权始终坚持把学校化为浩瀚的海洋，他认为，“孩子的能力不单单是从课堂中培养出来的，好多东西是需要给他们提供平台去展示、提供机会去实践，在活动过程中慢慢成长起来的。”
因此，桓台二中规范办学行为，开齐开全课程，加大投资力度，高标准、高定位地装备各种实验室、功能室等，给学生提供动手实践的舞台，教师们要尽量提供帮助，而孩子们则是享受这些服务的、在校园里自由成长的主体。
因此，桓台二中坚持按照高标准、高起点加强基础设施建设和更新教学设备，教学设施达到全省乃至全国一流水平。现建有24个物理、化学、生物实验室，3个探究实验室，4个通用技术实验室，6个微机室，60余种民族、西洋乐器，班班配备智能触屏多媒体液晶黑板。2008年学校以全省第一名的优异成绩通过首批省规范化学校复评。
“我们提倡教师们要做一个耕海的人，在大海里各种各样的海洋生物的特点是不同的，那么我们就要根据他们的特点、生长规律适时适量地投放养料。”高大权这样讲。
据此，我们看到，桓台二中在基础年级改变长期以来以A、B、C上线评价教学成绩的传统做法，而改用学生及格率、平均分为主的评价办法。这一评价办法，既利于学生的成长，也给每位教师提供了平等的竞争平台，调动起了工作积极性。
据此，我们看到，对于学习落后的学生，教师关注更多了，学生的自信心得到了提升，慢慢地变得积极向上。在二中，自暴自弃的学生没有了，混日子的学生越来越少了，课堂的氛围越来越好了，每一个学生都做到了学有所获，不断进步。
真教育赢得真成绩。仅在2012年，桓台二中就在单项竞争与综合考评中不断斩获佳绩。2012年全国中学生英语奥林匹克竞赛中，高三年级我县有3名同学获全国一等奖，其中二中有1人，高二年级我县有6名同学获全国一等奖，其中二中有3人。2012年在淄博市课程与教学工作会上，学校被表彰为课程与教学工作先进学校，是桓台县唯一受此表彰的高中学校。
（岳可华）
关键词：|回归|教育|