王祎：人生课堂双精彩_教育周刊

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王祎：人生课堂双精彩

时间：2013-5-17 9:02:48 来源：【字号：大中小】手机看新闻

    王祎老师体型偏胖，宽额圆脸，一笑若弥勒，尝自诩为心宽体胖者。发型短且时尚，着运动装配有卡通画T恤，初见以为学生，然年纪轻轻已做多年级部副主任。
    王祎老师本科毕业后初分配到初中任教，后一中招考教师，于众多竞争者中脱颖而出，以优异成绩入一中任教，于今已送三届毕业班。由数学教师任班主任、教研组长、级部副主任，脚踏实地，一步一台阶。
    王祎老师认为，好教师第一标志是上课好，从教者“课堂精彩，人生才精彩”。2007年以来，素质教育推行下，题海战术为社会深恶痛绝，课时减少，内容增加，数学教学压力大增。王祎老师总结多年教学实践，着眼于激发学生动力、活跃学生思维、提高学生能力，总结三条经验：一是每课必创设有趣问题情景，把枯燥数学放置于可用感官体验的环境中；二是给学生充分探究和体验的机会；三是注重知识的归类与总结反思。试行于课堂，效果显著，其辅导学生获全国数学联赛一等奖。
    王祎老师任班主任多年，总结好班主任要无功名利禄心，无急功近利心，无辎珠必较心，但需有责任心和耐心。责任心是指教师要上对得起国家，切实负为国育材之责；下对得起学生，切实负为学生终生之责。耐心，要认识到学生为鲜活的个体，教育无统一模式，每个学生都有独到之处，故对学生要耐下心来。善于在交流中找准突破口和切入点，做到不说则已，说必有效。
    “尊重学生原始梦想”为王祎老师所重。某学生，学习努力，高考成绩不理想，欲复读，但家中人均不同意，以为学生已经尽全力，复读不见得能更进一步。学生亦犹豫不决，遂问计于王祎老师。王祎老师为其分析利弊，于学生眼中见不甘心、不服输情绪，果断安排学生复读。复读期间，学生每周必至王祎老师宿舍，交流沟通学习生活之事。后学生考入理想大学，本科毕业参加北大研究生考试，面试时一篇英文翻译让北大教授惊讶，直赞“已经超过我的译文能力”。后该学生考取北京大学硕博连读。
    王祎老师于休息日常收到匿名短信，讲高中学习生活点滴故事，盖所教学生悄悄所发。某次，收一短信，上言：我已有充分信心做好高考准备。王祎老师反复思量，不知短信何人所发，所言何事。后高考结束，一学生悄悄告他：老师，还记得一个表决心短信吗？因看您为我们所作励志视频，震动很大，信心更足。
    经此事，王祎老师每年高考前50天、前7天，必亲做两个视频，于班内播放，以激励学生以更佳状态直面高考。
        （吕海明岳可华）

关键词：|人生|课堂|