“桓台县已达到‘全国县域义务教育发展基本均衡县（市、区）’认定标准。”10月16日，从在济南召开的国务院教育督导委员会办公室对全省义务教育发展基本县（市、区）督导检查反馈会议上传来捷报。这对我县促进城乡教育一体化发展来说，既是里程碑，也是教育体制改革新的出发点， 标志着我县义务教育发展进入到了一个新阶段。
    促进教育公平，是教育体制改革的重要内容，近年来，我县把义务教育均衡发展作为一项民生工程来实施，采取了县属学校领办农村学校、持续改善农村教育教学环境等一系列缩短城乡教育差距的新措施，把更多的财政支持向农村学校倾斜，力争让每一个孩子都享受到公平、优质的义务教育。
    “今年秋天，我在县第二小学的操场上参加了学校运动会。”来自县第二小学南校区的学生周欣欣高兴地告诉记者，新学期开学，他们的学校从原果里小学搬到了鸿嘉星城小区，并成为县第二小学的南校区。据了解，县属学校领办农村学校是我县促进城乡义务教育均衡发展的一项新举措。今年以来，由第二小学、世纪中学、实验小学、第一小学等县属学校分别领办了城区周边的果里小学、索镇一中、索镇建国小学、索镇中心小学等农村中小学，3000多名孩子成为这些县属学校分校学生。
    “以共建共赢为目标，全面输入和复制二小教育教学模式、管理理念，并在继承中求创新，全面实施素质教育，形成管理共建、教研共建、理念共享、资源共享、成果共享的良好氛围。”县第二小学校长刘传田说，领办就是要实现县属学校与所领办学校的一体发展。县教体局专门用“统一工作计划、统一管理制度、统一活动安排、统一质量要求、统一考核办法”“五统一”的要求涵盖了领办内容，比如第二小学就专门安排了一名副校长和部分骨干教师到二小南校区——果里小学管理和任教，所有备课、教学全部实现一致，用二小的教育教学理念来带动发展果里小学。
 “能够练习自己喜欢的舞蹈，还有这么优越的教学环境，感觉和城里的孩子真的没有什么区别。”同样享受到教育均衡发展成果的还有田庄中学的学生们，初二学生于佳萌话里话外透着满意。自从迁入原桓台二中校区后，田庄中学焕然一新，学校操场塑胶化、厕所进行了水冲式改造、热水设备、暖气设施一应俱全。教学设施也有了显著变化，喜欢舞蹈的她所在的舞蹈队不仅有了专业老师的指导，而且还有了专门的舞蹈排练室。
    据介绍，农村教育教学环境的持续改善，离不开县财政的强力支持，自2010年以来，我县先后投入21.1亿元用于义务教育均衡建设，全县56所义务教育段学校，从学校环境到教学设备再到师资力量，短短几年全部实现提档升级，日益缩短的城乡教育差距，让农村学生的家长喜上眉梢。“从各方面来说，城里学校有的，我们这个农村学校都有。”田庄中学学生家长牛翠莲说。
    “今后我们的目标是实现教育的优质均衡发展，加快教育现代化进程。”县教体局局长荣若平在采访中说，一是加快教育资源的优化配置。通过学校合并，县属学校领办农村学校、学校联盟、教育区域共同化等灵活多样的形式，让全县所有孩子享受到一样优质的教育资源。二是按照习近平总书记提出的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱主义的“四有”要求，加快推进校长、教师交流常态化，努力建设一支党和人民满意的教师队伍。三是强化学校规范化管理、不断提高教育教学水平，努力建设人民群众满意的教育强县。    （岳可华 刘延东）