送课引领 帮扶成长
——县教体局深化“三比一争”活动
时间：2013-5-22 10:06:49 来源： 【字号：
大 中 小】 手机看新闻
“上了这堂课，心情忒愉快。”“是啊，张老师的英语说得真好，真希望她以后能多来咱学校。”近日，马桥镇陈庄小学三年级学生梁子艺和李文轩刚从教室出来，就迫不及待地交流起刚刚在英语课上的感受。她们口中的张老师是县教体局英语教研员张秀玲，当天是她到陈庄小学为孩子们送课。
据介绍，今年以来，县教体局机关组织开展了“比作风、比效能、比贡献、争一流”活动，针对机关干部常以机关事务性工作多、到基层查研究少等问题，要求全面落实“一线工作法”。对教研员而言，要做到每人联系2所以上学校，每年到校时间不少于4周，每人每周听课不少于7节，每学期在教研基地执教观摩课、下水课3节以上。“通过上课，与学生们近距离接触后，感到农村孩子们课上思维活跃，自主学习能力强，对英语也特别感兴趣，但由于学习英语时间短，对课堂教学用语还不是很熟悉，有些环节不能很好地互动。”张秀玲说，今后她将尽可能多到农村学校送课，帮助老师们解决教学中的问题，让孩子们得到更专业的英语教育。
与张秀玲老师一起来的还有县小学语文教研员孙艳云，她在听取了三年级语文课《九寨沟》后，先是与全镇的小学语文教师从教学目标的把握、学生语文素养的培养、指导阅读的方法等方面进行了深入交流。这种交流不是单方面的蜻蜓点水式的评议，而是互动、深入、辩论式地交流。评课结束后，几名年轻教师还凑在一块继续进行探讨，意犹未尽。“教研员不能做指导上的巨人，示范上的矮子。”孙艳云说，作为教研员必须扎根课堂、扎根教学，始终保持教学教研上的生命力，既要会指导，更要会示范。对教师指导，就是要找问题，促提升，只说好话，不点问题，不如不评。
按照活动安排，教研员们还把最新的“微课程”教学手段带给了老师们，在演示“微课程”案例的基础上，详细向老师们介绍了“微课程”的概念、制作原则、制作方法、使用要求等。老师们纷纷表示，现代信息技术教学手段是提高课堂教学效率的重要途径之一，听了教研员的讲解，看了这些案例，自己对做好教学改革研究更有信心与动力，今后，将克服困难、利用先进的教学理念和方式，努力提升学生的吸引力，激发学生的学习兴趣，帮助学生解决好学习的难点问题，培养学生的综合素养。
据了解，这次送课活动，既是落实教研员“一线工作法”的要求，也是县教体局机关开展结对帮扶农村学校活动的重要内容。结对帮扶活动从去年下半年启动，每年确定一个镇的1处中学和1处小学作为帮扶对象。被帮扶学校结合年度重点工作计划，确定需要帮扶的重点建设项目、管理项目等。对学校管理、教学教研等方面的帮扶，将集中时间、集中人员、集中智慧，与学校干部教师一起，客观分析工作优势、现状和不足，有针对性地制定改进工作计划，对核心问题做好集中突破，对细节问题做好长期跟进帮扶。对教师培训等整体性工作，尽可能地组织本镇同类学校同学科教师参与，最大化地扩大帮扶成效。
马桥镇中心学校校长于文冰对该活动深有感触，他说，帮扶活动把提升学校发展的软实力作为重点，切中了农村学校发展的脉搏，自从确定马桥镇2处学校为帮扶学校以来，县教体局教研室、普教科等职能科室定期深入帮扶学校，通过听课、座谈、调研，手把手、面对面地帮助解决在教师专业成长、教学改革、学校管理等方面存在的问题、难题，学校取得了很大的发展变化，学校文化氛围更浓厚了，教师干劲更足了，课堂教学气氛更活跃了，在这种按需帮扶下，有信心把学校办得更好，让教师发展得更快，让学生成长得更优秀。 （岳可华 孙丰银 沈楠）
关键词：|帮扶|成长|