11年，历史长河中的短暂一瞬；11年，人生中的一段日子；11年，与讲台晨昏相伴，与学生朝夕相处，更是一段经历，一种收获，一份成长。“从教的11年，对我来说是感受幸福的11年。” 质朴的言语中透露出马桥镇陈庄小学教师崔香珍对教育的眷恋和对孩子们深深的爱。
让学生自找方法共求进步
   “咱班有这样的小天使，大家应该怎么对待他？现在开动脑筋，想办法！”每当班里的学生出现问题，崔香珍总是让学生自己拿出行之有效的办法。正是这种民主的班级管理方式，让学生们的主人翁意识不断增强，个个觉得是班级的主人，为班级管理献策献计。
   有个同学，因为小时候打针伤着神经，不幸失去了听力，每天不得不靠戴助听器来上课，而且说话声音还特别奇怪，让人听起来既沙哑又低沉，每当他一说话，同学们就发笑。不仅如此，崔香珍在二年级接手这名学生所在的班级时，他的学习成绩特别差，所有学科，几乎没有会做的题，曾有老师建议让家长把孩子送到特殊教育学校就读。
   “既然来到我的班，就说明我们有缘。”崔香珍在平时的教育教学中对他付出了更多的关爱。节假日、课外活动，崔香珍不仅从一年级刚入学时最初的拼音字母补习起，还让班里的学生们自己出主意，想办法帮助他。经过大家的共同努力，学生们不再因这名学生特别的说话声而取笑他，而是想方设法帮助他，这名学生的学习成绩也实现了突飞猛进。
    “从教这么多年来，遇到事情我总是向学生们争取意见，让他们自己来想办法，出主意。”崔香珍说，这样，学生们就觉得办法不是老师强加的，而是他们自愿去做的，大家就会有主观能动性，事情总会事半功倍。
教育孩子要有智慧方法
    在学生的心目中，崔香珍最大的特点是和蔼可亲，最可贵的是在面对学生时的关爱，让学生如沐春风。
    “老师，我不是故意的，不是我。”某天清晨，崔香珍刚到办公室，一阵急促的声音就从身后传来。
    “别慌，慢慢说。”看到吓得面色苍白的学生，崔香珍的语气里全是安慰。
    原来，这名学生到校后教室门没开，她从窗子里看到拿钥匙的同学进校门了，就想推开窗户叫同学快点来开门。不料，就在她推窗的瞬间，窗户上的玻璃发生了“自由落体”，从三楼直坠一楼。
    “你伤到没有？”“没有。”“玻璃掉下后，砸到别人了吗？”“没有，但是破璃碎了。”至此，崔香珍一颗悬着的心总算落了地。“玻璃碎了再换上就行了，没伤着就好，不用害怕。”崔香珍的话语里，没有批评，没有质问，全是关心与呵护。后来，学生在日记中写到：我以为老师会大发雷霆，怨我破坏公物，没想到，老师最先关心的是我有没有受伤，是老师的关爱，让我从惊吓中摆脱出来，我爱我的老师。
    “教育是门学问，要有智慧的方法。”崔香珍说，很多时候一个坏结果的发生，是因为学生的无心之举，作为老师，不能一味地横加批评，而是要分析原因，让学生体会到老师教育他的一片心，这样一棵棵幼苗才会茁壮成长，一朵朵花蕾才会璀璨绽放……
对不同的学生要有不同的方法
    千人千脾气，万人万模样，对待学生也要选择适当的方法。崔香珍认为，只有这样才能真正走进学生的心灵世界。曾经，她班里有名学生，成绩差，孤僻，不与人交往。每当崔香珍找该生谈话，想要给她补课时，这名学生就无缘由地大哭。崔香珍挑选了班里最乐于助人的学生与她同桌，并在班里开展结对帮扶活动。“虽然我不能把学生拉到我的身边，但我得想办法让她和其他同学融入一起。”
   崔香珍上课注意运用现代化的教学课件调动学生们的积极性，并自己掏钱购买“棒”等小印章来奖励表现好的学生，班里形成了比学赶帮超的良好风气。
             （岳可华）
◆人物名片

   崔香珍，女，马桥镇陈庄小学语文教师，2003年毕业于徐州师范教育学院，在三尺讲台上已度过了11个春秋。

◆教育感言

   十年树木，百年树人。看到我所教过的孩子在不断地成长是我教学最大的幸福。