山东师范大学青年教师张慧伦荣获第七届全国高校青年教师教学竞赛文科组一等奖第2名。
日前，山东师范大学教师教学比赛再传喜讯。这是自2023年数学与应用统计学院青年教师周峰荣获理科组一等奖第1名以来，山东师范大学连续两年获得全国青年教师教学竞赛一等奖。
教师，“教”字当头，以教为本。教学大赛的优异成绩是山东师范大学教师教学水平的直观答卷，也是该校坚持以教师教学发展提高未来师资教育水平的理念呈现。
强师技：“三航课堂”全阶段赋能教学
对于山东师范大学而言，迄今的一年多，是教学成果佳音频传的一年。
8月，第七届全国高校青年教师教学竞赛决赛，全国159位教师闯进决赛，最终25人获一等奖。张慧伦获得文科组一等奖第2名；7月，第四届全国高校教师教学创新大赛，该校获二等奖；5月，山东省第十一届高校青年教师教学比赛，该校获一等奖4项，位居全省高校首位，学校获优秀组织奖；4月，周峰获颁“全国五一劳动奖章”……
2023年，周峰代表山东省参加第六届全国高校青年教师教学竞赛决赛，获理科组一等奖第1名，创山东省参赛历史最好成绩。当年度，该校获得山东省高校教师教学创新大赛奖励15项……近年来，各类教学比赛的省级及以上重要奖项累计超过百项。
“万里挑一”的成功背后是“以一当万”的决心与坚持。张慧伦2020年参加山东省高校青年教师教学比赛时，成绩是二等奖；历经4年磨砺，2024年方以一等奖的佳绩获得国赛机会。周峰2019年第一次参加教学比赛时，甚至止步于院内选拔，而后潜心磨炼，500多天如一日的反复串联打磨，才得以过关斩将，登顶国赛之巅。采访中，他们都提到了一个名词，那就是“三航课堂”。
“三航课堂”是山东师范大学笃力打造的“课堂+”教师教学赋能平台，旨在以课堂为场景、教师为主体、学生为中心，创新设计覆盖全体教师不同发展阶段的青年教师公开课、优秀教师观摩课、教学名师专题报告为主体的真实课堂，建立青年教师导师制度，发挥名优教师“传帮带”作用，打造教师教学发展共同体。
“青师启航”助成长。“启航课”主要面向处于教学适应期的青年教师。他们普遍学历高、科研意识与能力较强，但缺乏教育理论和教学实践。“青师启航”课堂为每位青年教师配备师德高尚、教学经验丰富的数位优秀导师，以“手把手”传帮带的方式让青年教师适应讲台、驾驭课堂。
“优师助航”立榜样。“助航课”即优师示范课，也是“启航课”的观摩阶段。主讲教师均为教学名师、教学竞赛和优秀教学奖获得者，他们不仅是榜样，也是“学无止境”教育理念的生动示范。
“名师领航”作引领。一堂普通的诗词鉴赏课何以引发学生思考？“万人计划”教学名师、文学院教授魏建的《雨巷》赏析领航课上，观摩教师们纷纷被由具体到抽象进而上升到方法论层面的知识分享所吸引。学校教师教学发展中心主任贾斐介绍，“名师领航”引领的是深化教学改革的风向标。
重师道：突出师范教育特色熔铸师魂
今年教师节的主题是：大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国。弘扬教育家精神，勇担强国建设重任，是教师的初心使命和历史担当。山东师范大学校长张建坦言，山东师范大学始终高举师范教育旗帜，突出师范教育特色，积极承担培养基础教育师资的重任。目前，该校师范类专业学生占比接近60%。建校74年以来，坊间更有“省内基教名师半数出自山师”的美誉。
完善教师教学体制化组织保障。教师教学发展中心是学校推进教师教学发展的主体服务部门。中心自2015年设立尤其是2022年独立设置以来，充分发挥教学评价和教学督导的指挥棒作用，紧紧围绕教师教学发展这一主体责任，推动全校教师深化教学改革创新、潜心教书育人。对内，目前该中心已在10个学院建立分中心，构筑起教师教学发展的前沿阵地。对外，该中心牵头成立“黄河流域‘两省一区’高校教师教学发展研究院”，贯通兄弟院校互动交流平台。
打通教师教学一体化评价机制。教书育人是高校教师的第一学术责任。教学工作既是教师业绩的直观呈现，也是教师职业的终极评价所系。为此，学校不断提高教学工作、教学成果在教学评价体系中的地位和作用，进一步提高教师倾注教学的主动性和积极性。目前，该校已经明确提出教学类职称评价体系单列。
巩固未来师资培养的主体力量。山东师范大学党委常委、副校长张茂聪认为，以师范教育为特色，山东师范大学肩负培养未来师资的社会重任。笃力服务教师教学发展，是高校落实教书育人职责使命的基础性保障和根本性任务。目前，该校依托山东省高等学校教师资格培训中心设立在学校的优势，校内充分发挥教师教学发展中心、教务处、继续教育与培训学部的协同联动作用，构建起融汇教师职前、职中的终身化教育体系，着力把学校真正办成高素质、专业化、创新型教师的培养基地，切实夯实培养未来师资的师资根基。
教育大计，教师为本。何以为师？唯有在教育实践中不断反思、不断学习、不断提高，不断涵养师德、提高师技、熔铸师魂，才能更好地提升自我、服务社会。这就是师范教育的“山师实践”。山东师范大学党委书记冯继康如是说。