“小老师”教古诗
县实验幼儿园“别样课堂”生动有趣
时间：2013-4-17 10:02:21 来源： 【字号：
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“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”日前，记者到县实验幼儿园采访，一个稚嫩的声音从中一班的教室里传出，吸引了记者的注意。只见一个小朋友站在班里其它小朋友的前面在教古诗。教者神情严肃，一板一眼；听者跟着诵读，个个认真十足，兴趣盎然。“陈新雅背的这首《绝句》好不好？”上课的老师问小朋友：“还有谁愿意上来当小老师教背古诗？”“我来！我来！”小朋友们把手举得高高的，生怕老师叫不到自己。记者被这种童真的声音和有趣生动的课堂气氛深深感染了。
据介绍，“小老师”教古诗是县实验幼儿园在幼儿教学上的一个新探索。为配合既定的幼儿课程教育，幼儿园的教师们专门选择了一些好的经典故事、儿歌以及古诗词，让小朋友自己主动站出来当老师，教师从旁协助讲解，让孩子在轻松有趣的教学环境中，达到学以致用的目的。春天来临，教师专门选择了古诗《咏柳》进行讲解，讲解的同时，教会孩子感知春天的美好，并结合自身的感受描绘出心中的春天，于是，在《咏柳》之后，一幅幅暖暖的关于春天的“画作”就完成了。孩子们的创意让人觉得不可思议，刚发芽的柳树、躲在花丛中的小蜜蜂，五彩斑斓的太阳、嫩嫩的绿芽……就这样完成了《咏柳》的教学。
孩子的天性好动，喜欢游戏、玩耍，因此，诵读也可以采取活泼多样的形式。如采用集体读，指名读、接龙读、男女对读、竞赛读等形式。自开始实行“小老师”教古诗以来，县实验幼儿园中一班的大多数小朋友都已经当过“小老师”，每个小朋友也因此会背30多首古诗。魏泽榕小朋友在教《登乐游原》时，还会一板一眼地说：“‘向晚意不适’中的‘向晚’就是‘傍晚’的意思。”俨然一个小古诗通。
“在半年的尝试教学中，每天都抽一点时间对孩子进行有意无意地古典渗透，让孩子在潜移默化中自觉接受古典文学的熏陶，让每个孩子都乐意亲近经典、接受经典。” 中一班班主任说。
据了解，为了让小朋友玩好、学好，县实验幼儿园还专门进行了环境创设，班级内专门设立了创意厅、书香厅、美工厅、理发厅等区域。在中二班的“书香厅”里，老师给孩子们创设了一个温馨、浓厚、自然的读书氛围，在自制的书架上放了各种孩子们喜欢的幼儿书籍，给予幼儿自由的读书空间，让幼儿在阅读中自我学习、自我发现、自我完善。这种变“被动”为“主动”，变“灌输”为“启发”的教学方式，让幼儿在愉悦轻松、自由活泼的玩乐中得到了发展。
（岳可华 穆洪洪）
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