人们常说“一个好校长，就意味着一所好学校。”通过这句话不难看出，校长在学校生存与发展中的重要性。那么一位好校长的标准是什么呢？通过近几年的工作经历，我的体会是，一位好校长应具有全局观念，在全局观的指导下形成具有协调各方面关系的能力，调动一切积极因素的方法和解决问题的技巧。校长，顾名思义，就是学校的决策者和当家人，是说了算、定了干的权威人物。但校长这个职位是行政职务，其本身的号召力和影响力如果仅靠权力去发号施令，在师生心目中的公信力和影响力只能越来越小。因此在新时期要做好校长工作，不能只讲权力约束、制度管理，还要讲究情感管理，与自己的下属多进行沟通，通过沟通达成彼此间的相互了解、相互信任，形成一种心灵上的默契，从而形成开展工作的良好群众氛围。要实现这一步，必须放下校长的架子。下面我就自己的工作经历谈一点对学校管理工作的看法。
首先，要创设宽松、和谐、积极进取的工作环境和工作氛围。
    以前经常听到有些校长抱怨教师水平低，工作不出成绩，或者积极性不高等。实际上这只是一些表面现象，只要深入地分析一下，作为校长你便会发现是管理出了问题，没有给教师创设一种温馨的工作氛围，领导与教师缺乏必要的交流，缺乏应有的理解，导致教师把领导制定的一些工作制度、管理制度简单地理解为“治人”，表现在工作上必然是消极怠工。因此，要注意教师情绪，关心教师疾苦，转变工作方法，在行使校长权力时，对教师多一些人文关怀，多倾注些情感，少些行政批评。只要校长真心尊重教师，教师也必然尊重校长，一个赢得全体教师尊重的校长，必定是一个具有高尚人格魅力的校长。校长一旦有了这种魅力，必然激发起教师立足教学岗位干好本职工作的欲望，教师一旦有了这种欲望，工作不出成绩是很难的。名校的诞生，靠名师，名师的出现依赖于以校长为核心的管理层所制定和出台的管理制度及管理方法和由此形成的校园人文环境。
其次，校长要有正确的用人观。
    作为一个校长要正确对待别人的优缺点。现实工作中，有些校长习惯于听好话，对一些有过激的言行和有棱角的人，不习惯、不欣赏。导致工作中习惯用那些听话的好先生，而这些人大都工作平平，结果导致学校工作业绩平淡无奇，没什么特色。因此，在用人方面必须转变观念，坚持任人唯贤，把有能力的人放到合适的岗位上。对有能力的人放手大胆使用的同时，也要及时发现他们的缺点，不能因成绩突出，而不去批评，造成失误。作为校长在用人上必须一手拿着表扬的法宝，一手拿着批评的戒尺，何时表扬，何时批评，在心中一定要把握好火候和尺度，尽量做到人尽其才，才尽其用。
    第三，发现和培养名师，实施名师带动战略。
    作为校长必须胸怀全局观念，在工作策略和方法上要学会抓大放小。作为学校的领军人物，校长要拥有全局观念，在谋化工作时，要集中精力去谋化大事和关键事情，只有把关键事情做好，才会以点带面，激活学校的全局工作。就学校工作而言，大事是什么？大事就是教学。只有把教学工作搞好了，教学质量上去了，学校的知名度便也相应地得到提升。因此，围绕教学改革的根本目标，激发教师参与教学改革的热情与积极性，通过教学岗位大练兵，发现和培养一批敬业爱岗的教师，把他们培养成为县、市、省甚至全国有影响的名师，是校长工作的第一要务，因此，校长要勇于发现和培养本校的名师。
    校长工作任重而道远，要在校长的位子上敢为并且有所为，必须把自己塑造成学问博而精，思维清而新，为人谦而恭，政治高而敏，管理法而治，用人贤而能的“复合型”校长，唯有如此，才会使我们所领导的学校在教育这个人才济济的舞台上生存发展下去，并且立于不败之地。